课程概述：
“英美长篇小说赏析”课程共分为八个单元，从小说的经典性、语言精华、文化特点、思维差异、文学基础等角度出发，向同学们展示：
1. 英语语言中的文化。了解文化概况不难，但是要让英美文化生动地融入英语学习者的头脑，阅读长篇小说并且进行赏析是最好的办法；
2. 英语语言精华。例如，王尔德是著名的语言大师。幽默、诙谐、讽刺是他最大的语言特色，他在悖论修辞方面的才华就能充分展示他的智慧精华。
3. 文学的魅力。例如在《了不起的盖茨比》中菲茨杰拉德是如何通过独特而精妙的叙事技巧和意蕴深远的遣词造句，使盖茨比对美国梦的坚持和时代对美国梦的亵渎形成了巨大张力。
4. 跌宕起伏的故事。例如狄更斯是如何讲述主人公大卫从幼年至中年的生活历程，将朋友的真诚与复杂、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与亲情放置于维多利亚时期的伦敦之中。
5. 中英思维习惯的差异。文化就像是空气，很难具体指出，但却无处不在，深深影响了其中每一个人的思维定势。中国人看到“死”想到的是“万事空”，而基督徒却会想到天堂和地狱，这样的交流就是典型的鸡同鸭讲，所以我们需要阅读经典的英美长篇小说来发现中英文化差异带来的不同思维习惯，比如说中英两种文化对乡村迥然不同的看法。
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课程链接：https://www.icourse163.org/course/SISU-1449268162
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课程大纲：
01
《傲慢与偏见》(一）
《傲慢与偏见》的经典性以及书中反映的语言与社会文化
课时
1.1 课程简介以及长篇小说的由来
1.2《傲慢与偏见》的经典性（一）：语言里的社会与文化
1.3 《傲慢与偏见》的经典性（二）：语言的出彩
02
《傲慢与偏见》（二）
从《傲慢与偏见》中发现中英文化差异导致的思维习惯的不同，培养中西思维差异意识以及文学鉴赏力。
课时
1.1中英文化与思维的差异：乡村
1.2书信体与《傲慢与偏见》
1.3其他角度看《傲慢与偏见》
03
《道连•格雷的画像》（一）
《道连•格雷的画像》的经典性以及书中反映的语言与社会文化
课时
1.1 长篇小说的共性之一：人物的成长发展
1. 2. 作者、社会背景、小说情节与主题介绍
1. 3. 《道连•格雷的画像》经典性何在
04
《道连•格雷的画像》（二）
从《道连•格雷的画像》中发现中英文化差异导致的思维习惯的不同，培养中西思维差异意识以及文学鉴赏力。
课时
1.1 中西文化比较：如何看待小说中的同性情节
1.2 王尔德的语言风格
1.3 论修辞手法的应用
05
《大卫•科波菲尔》（一）
《大卫•科波菲尔》的经典性、书中反映的语言与社会文化以及中英思维差异意识的培养
课时
1.1 是什么使《大卫•科波菲尔》成为经典？
1.2 《大卫•科波菲尔》中的严肃社会主题
1.3. 死亡母题：跨文化视野解读
06
《大卫•科波菲尔》（二）
《大卫•科波菲尔》中相得益彰的语言艺术与主题表达，培养文学鉴赏力。
课时
1.1 人物塑造：《大卫•科波菲尔》中的男性角色
1.2 人物塑造：《大卫•科波菲尔》中的女性角色
1.3 形象的语言：《大卫•科波菲尔》中的修辞格
07
《了不起的盖茨比》（一）
《了不起的盖茨比》的经典性以及其社会文化内涵，培养中西文化差异意识
课时
1.1 长篇小说的特点：不可靠叙述
1.2《了不起的盖茨比》的经典性：美国梦的诠释
1.3 “迁徙”：一个中美文化的比较
08
《了不起的盖茨比》（二）
《了不起的盖茨比》中相得益彰的语言艺术与主题表达，培养文学鉴赏力。
课时
1.1 小说风格特点：象征手法
1.2 用词的精妙与用句的高效（明喻和暗喻）
1.3 结构与内容、语言与主题的完美统一